近几年来，在文化课学习之余，越来越多的家长让孩子学习某种乐器，并积极参加器乐考级。面对日趋火爆的考级活动，笔者结合教学中遇到的情况，谈几点个人看法，供家长们参考。

首先，对考级要有正确的认识。

考级是在学校艺术教育薄弱的情况下出现的。器乐考级借用社会力量普及音乐教育，这对学校音乐教育是一种补充。考级净化了社会音乐教学环境，规范了校外音乐教学秩序。家长让孩子参加考级的目的应当是：通过考级，获得专家的鉴定，可以知道自己孩子学习的路子是否正确，还存在什么问题，如何改进等等。如果通过了某一级别，说明达到了这一级别的程度，路子基本正确，可以继续学习，如果没有通过，要特别看看评语，有什么问题，该如何改进。然而，任何事物都不是十全十美的。音乐界专家制定考级规范、编排考级方式、考级曲目时，只是建立在有利于教与学、有利于提高技能的基础上，并未想到“上有政策，下有对策”。有些望子成龙心切的家长从考级政策中找到了对策，“每级不就固定练那几首曲子吗?我就要求老师用半年、一年时间反复练这几首曲子，不信过不了级”。我认为这种做法是不可取的。音乐是抽象的艺术，它永远不可能像1+1=2那样绝对化。虽然考级教材经专家反复推敲，但它仍不能作为乐曲难易程度的唯一标准。为考级而学习乐器，把考级作品当作唯一练习的内容，结果造成孩子只会演奏考级曲目，对考级作品之外的曲目知之甚少，甚至对即兴伴奏一窍不通。所以在日常学习中，家长应合理地利用考级作为孩子学习器乐的一个重要手段，除了练习考级作品，还要有一定的基本练习，这样才能使孩子具备扎实的基本功，获得的等级证书也才名副其实。

其次，考级不能一味赶进度、盲目攀比。

在孩子学习乐器的过程中，家长应与老师主动配合，根据孩子的年龄特点、个性差异、循序渐进地学习，不能一味地赶进度、盲目攀比，把考十级作为最高境界，甚至越几级考试，使孩子感到压力过大，出现许多不该出现的毛病。这种拔苗助长的做法，造成的结果是：只有进度，没有质量，只有音符，没有音乐，只有考级证书，没有真才实学。我认为每一位家长，不一定要懂得考级内容，但一定要懂得艺术的发展规律，配合老师分阶段、有计划、有步骤地教学，这样，孩子才能获得相应的技艺，获得相应的等级证书也就水到渠成。

再次，演奏技能的学习和理论知识的学习要同步进行，不能顾此失彼。

现在的业余器乐考级，本身就存在理论方面的不足。有的家长认为，教乐理耽误了孩子练习乐器。乐理不重要，可以长大了再学，小时候只要会弹奏乐器就行了。其实这种认识是片面的。孩子在学习乐器过程中，应始终贯穿基本的乐理教学。这样做不但不会耽误孩子学习乐器，反而会使孩子在不知不觉中掌握一定的乐理知识，进而为以后更深入地学习打下坚实的基础。