孩子一般都是从四、五岁开始学琴，也有两三岁就被父母抱着叮叮咚咚地“玩”琴的。我们可以参看一个资料：

第三届柴可夫斯基国际比赛中被统计到的三十三位钢琴家中开始学琴的年龄是：六岁的有八位、五岁和七岁的各有七位、三岁和四岁的各有三位共28位，两岁、八岁、九岁、十一岁开始学琴的各一位，十四岁的一位。

从这个资料中可以看出，绝大多数钢琴家是在幼儿这移一黄金时期就开始学琴了，而且还可看出，从三岁到七岁都可以说是幼儿学琴的最佳年龄，要根据他的智力发育情况、身体发育快慢（特别是手部的发育）、学琴前的环境条件及有无初步的音乐基础知识而定。如果各方面条件较好，自然是越早学琴越为有利。

弹奏前要提前学习哪些必备的基础知识呢？主要有以下三个方面：

一、分清左右手和五个手指：

由于弹钢琴要使用左右手，要运用不同的指法，所以必须搞清楚左右手及五个手指。多数孩子在生活中已由父母教会辨认了。

二、初步认识钢琴键盘的排列及唱出音的高低长短：

由于孩子们年龄、接受力均不一样，讲述时可以灵活一些，适当取舍。下边以课堂对话方式来说明。（钢琴老师和幼儿学生小晶）

老师：“你愿意和钢琴做朋友吧！咱们一起来把它的大嘴巴打开。”（师生一起打开琴盖）

“你看！它有那么多的白牙齿，还有……”

小晶：“还有好些黑虫牙！”

老师：“这张大嘴巴的白牙齿叫白键，你说说看？”

小晶：“白牙齿叫白键。”

老师：“对！那么黑牙齿呢？叫……”

小晶：“叫黑键。”

老师：“对！一弹这些白键和黑键就会发出高高低低的声音。从左边往右边弹，声音越来越高；从右边往左边弹，声音越来越低。”

（老师握住小晶的手在键盘右边弹弹，又网左边弹弹）“你看！白键一个一个挨着排队，黑键是不是也挨着排队的呀？”

小晶：“不是。黑键是两个在一起，三个在一起。”

老师：“对！和两个挨在一起的黑键左边贴得最近的白键我们唱do。”（老师边说边在琴上弹出来）

（小晶按老师说的方法不一会儿就找到了好几个不同音高的do。每找到一个do，老师就放上一颗小红星。）

小晶：“老师，七颗小红星，七个do啦！”（钢琴的大小不同，有点钢琴是八个do。）

老师：“do还有个名字叫C，最中央的这个C，大叫都叫它中央C。你先记住这一个。”

小晶：“我也有两个名字，一个叫王晶，一个叫小晶。”

老师：“我们唱的时候就唱‘do’，叫它的名字呢就爱叫‘C’。

我们一起来唱一下do好吗？”

    （师生一起练唱，老师边唱边弹中央C。）

老师：“唱的时候耳朵听着节拍器机响，每响四下换一口气就是唱四拍，每响三下换一口气就是唱三拍……”（如果没有节拍机，就用拍手、敲铃等方法代替，主要明确四、三、二、一拍各有多长。但拍距间一定要均匀，不要时快时慢。）

小晶：“老师，我知道啦，我唱的时候听见响几下就是几拍。”

（以后可以渡过到心中默数拍子）

老师：“你说得对。除了do，钢琴上还有许多别的音。我们从do向右边的音唱上去，是re mi fa sol la si，然后又到do，一直到钢琴最右边都是这样排起来的。从一个do到临近的一个新的do要弹八个音，我们叫它一组八度的音阶，‘音阶’就是声音的阶梯，越往右弹声音越高叫‘上楼梯’，越往左弹声音越低叫‘下楼梯’。”（老师带着小晶分别练唱音阶上行及下行，先用人声教唱钢琴伴奏，对唱不准的音利用小花猫的叫声‘喵－’及小汽车声‘嘀－’等象声词来代替以启发小晶模唱出正确的音高……继而过渡到仅用钢琴声代替人声教唱。）

小晶：“do有两个名字，别的音也有吗？”

老师：“对，有的。咱们以后慢慢学会好吗？”

老师给小晶留的作业是：一、每天在琴上找一次do及记熟中央C的位置。二、唱熟do re mi fa sol la si do 三、唱的时候分别按四、三、二、一拍练习。

有的孩子唱音阶时听起来却是五音不全，这多半还是力不从心，不会把耳朵听来的音与嘴里唱的音协调一致，要耐心练习，随着年龄稍长也会有所好转。

三、初步认识五线谱：

教幼儿认谱的关键在于儿童语言的运用及生动活泼的上课形式。下边以课堂对话方式来具体讲解五个内容的识谱课题：

（一）、音符表示的长短

（二）、什么是无限谱表

（三）、高、低音谱号是什么意思

（四）、中央C的位置

（五）、小节线及拍号

老师：“小晶，上节课咱们一起唱会了四拍、三拍、二拍及一拍的中央C。有一个办法，不用我的嘴巴告诉你唱几拍，你只要看一样东西就能知道。这种东西叫做‘音符’。你想知道吗？”

小晶：“想知道!设么样的东西呀！？”

老师：“你瞧！我手里拿的音符是象什么呀？”（举起一个用硬卡片剪成的全音符）

小晶：“嗯……像个圆鸡蛋。”

老师：“这个圆鸡蛋告诉你一个音唱四拍。大声念一念：‘鸡蛋圆圆唱四拍’。”

小晶：“还有唱三拍、两拍和一拍的呢？”

老师：“瞧，多像一个长把的球拍及一个小圆球呀！”

小晶：“它唱几拍呀？”

老师：“球拍加球唱三拍，只剩球拍唱两拍。”

小晶：“唱一拍的象什么样儿呢？”

老师：“你看过电影《小蝌蚪找妈妈》没有？”

小晶：“看过，看过。”

老师：“小小蝌蚪唱一拍。”

完整的歌谣是：鸡蛋圆圆唱四拍，

                        球拍加球唱三拍，

                       只剩球拍唱两拍，

                       小小蝌蚪唱一拍。

以后再过渡到：全音符  唱四拍，

                        二分附点音符  唱三拍，

                        二分音符  唱两拍，

                        四分音符  唱一拍。

教师：（在一张大白纸上自下而上地画了五条平行线）“这是五线谱表，一共有五条线，四个间。‘间’就是线和线之间的空白。这些‘线’和‘间’干吗用呢？它们都是用来给音符当‘大楼房’住的，有的音符住在线上，有的音符住在间上。”（边说边把单个的大音符放在无限谱表的线上，间上）“音符住得高，在钢琴上也弹得高，住得低呢，也弹得低。一看音符家在哪儿，就能知道弹哪个琴键了。”

小晶：“那中央C住哪儿呢？”

老师：“别着急，你一会儿就知道了。”（老师在原来画的五条线下又画了五条平行线，并在上一行无限谱表前画了一个高音谱号，下一行无限谱表前画了一个低音谱号，两行谱表用竖线及花弧线连在一起。在两行谱表中间加上一根短线，放上一个全音符）

老师：“上边的一行五线谱表前边多了一样东西，它象一只大蜗牛在墙上爬……它叫做高音谱号，咱们叫它‘高’老师吧，‘高’老师管的‘大楼’里的音符大多数弹钢琴上中央C右边的音，右手总爱忙弹；下边的一行五线谱表前边多了一个低音谱号象一条金鱼吐泡泡……，咱们叫它‘低’老师吧，‘低’老好似管的‘大楼’里的音符大多数弹中央C左边的音，左手总爱忙弹。你要问的中央C，就住在这两行谱表中间的短线上。‘高’老师和‘低’老师是好朋友，右手和左手也爱互相帮助。”

老师：“小晶，你见过大火车吗？是一节一节的吗？”

小晶：“我见过，火车好长好长，每一节车都一样长。”

老师：“五线谱也可以用线分成一节一节的车厢，叫‘小节线’，每节车厢的音符加起来拍子都一样长。如果高音谱号和低音谱号后面写2/4，就告诉你，一个小节住的音符有两拍，要是写上4/4，就是一小节四拍，这种记拍子的符号叫“拍号”。

老师：“小晶，你学会了认音符是几拍，知道了什么叫五线谱表，还认识了高、低音谱号，看到了五线谱上中央C是在哪儿……回家要好好复习啊！”

为了加强认谱，还可采用教具及“音乐入门辅助图示”配合教学，使幼儿认谱和游戏形式相结合，具体使用方法请参看1983年12月人民音乐出版社出版的有李斐岚、董刚锐编著的《幼儿钢琴教程》（附教具一套）。