《中小学“多感官联动式”音乐教学优秀案例集》，宁波大学音乐学院副院长王蕾主编,2021年10月于西南师范大学出版社出版。

以往音乐课堂重视知识讲解，依赖单一感官。如今，音乐老师更注重身心整体深度参与，采用多感官联动教学法改变传统课堂中教与学的方式。多感官联动教学法吸收奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹教学法理念，结合本土教学实践，通过趣味多样的活动引发学生的多种感觉联动，引导学生有意识地调动听觉、视觉、触觉，多感官联动动态感知音乐。“通过感知统合多角度地感知音乐，才能使学生对音乐有深度、够全面的认知。”

宁波大学音乐学院副院长王蕾将曾彦等一线音乐教师撰写的40个多感官联动式教学案例集结为宁波大学音乐教育专业建设系列教材《中小学“多感官联动式”音乐教学优秀案例集》，包括小学、初中、高中三个学段，课型包括中小学音乐课堂常见的欣赏课，歌唱课，综合课等。除了常规的教材分析、学情分析和教学目标介绍外，书中课例中增加了大量的音乐互动活动，包括音乐律动、舞蹈表演、角色扮演、听乐绘图等。“这些课例采用学生喜闻乐见的教学方法进行教学，可操作性强，很适合音乐师范生模仿使用。”王蕾说，音乐专业学生刚站上讲台时是很茫然的，要从学习、模仿优质课开始，慢慢积累经验，最终形成自己的教学风格。她希望音乐教师在营造鲜活、流动、焕发生命活力和创造性的教学空间和气氛的同时，提升教师职业认同感，实现高水平建设美好教育的愿景。所有课例处处体现“音乐为本”，采用了“情景式”“合作式”“互动式”等孩子们喜闻乐见的教学方法进行教学，回归音乐本源，回归学生三大音乐素养――审美感知、艺术表现、文化理解的增长。

王蕾说，多感官联动教学法符合中小学生自然成长规律，将教育学、心理学、神经科学等与音乐课堂教学实践相结合。