北京市通州区潞河中学班级合唱成果展示活动

文 | 陈茴茴

教育部日前下发《关于举办全国第七届中小学生艺术展演活动的通知》，将“班级合唱”正式纳入全国中小学生艺术展演。

今年2月至9月为全国第七届中小学生艺术展演学校展演时间，目前部分地区的学校已经开始班级合唱的排练、展演工作。记者特意采访了几位工作在教学一线的音乐教师，听他们聊聊对于“班级合唱入展演”的看法。

一个风向标

《通知》中对“班级合唱”的定义是：演唱班级须是成建制普通教学班级（仅限中小学甲组），人数不超过50人，指挥和伴奏应为本校教师或本班学生。每个班级可演唱两首歌曲（其中至少一首为中国作品），总时长不超过8分钟。

北京市通州区潞河中学音乐教师张宏在十几年的工作中既从事中学音乐课堂教学实践又担任学校合唱社团的辅导教师，她表示，当看到教育部今年下发的全国中小学生艺术展演通知时，“班级合唱入展演”这一条马上引起了她的注意。这表明从国家层面对合唱课内与课外教学融合的关注。她认为，这是对一线教师提出明确要求，必须加强对课堂多声部歌唱训练，否则班级合唱是很难推进的，尤其是对于中学阶段的学生来说。班级合唱入展演就如同一个风向标，是对音乐教师提出更高要求的风向标。

广州市番禺区音乐教研员陈月和表示，班级合唱入展演是个好事，这说明从国家层面普及合唱艺术的力度增大了，将为学校合唱整体水平提高起到一定作用。

有合唱专家表示，这个举措的初衷是非常好的，旨在鼓励每个学校“班班唱合唱”，把艺术教育落实到“面向人人”。

多方配合很关键

面对“班级合唱入展演”的良好初衷，一线音乐教师都表示赞许。但老师们也都表示，好的初衷要转化为好的结果，离不开现实中的大量工作。对于班级合唱而言，多方面的配合支持非常关键。

班级合唱在现实中要实施，需要具备一定条件。张宏认为，班级合唱真正发展需要依赖的条件包括：学校领导的支持和认同，而这种支持和认同的前提往往建立在学校音乐老师在前期工作中取得的成绩和良好效果。其次是学校音乐老师的工作热情。这个因素跟老师自身的音乐水平无关，而是老师是否愿意投入去做这件事情。班级合唱发展到可以参加展示的水平，必然需要老师在课外时间对每个班级的合唱作品进行额外指导。张宏通过学校举办班级合唱展示活动的经验得出，即便是班级间的展示，音乐老师的辅导也是非常必要的——从选择作品，到学生合唱意识、艺术表现都需要音乐老师的把关。如果一个学校有很多音乐老师，还需要音乐老师团队式的合作，对班级合唱最终展示制定统一的要求。第三则是日常音乐教学中对多声部歌唱的渗透。自然班的学生可以感知并且认同合唱是一件非常美好的事情，合适且与时俱进的合唱作品可以满足当代学生的审美需求，这样在实际操作中，孩子就会更有参与的热情。要满足以上这些条件，对学校和老师提出的要求不低。即便在北京市通州区，目前能够开展大规模班级合唱活动的，可能也只有潞河中学这样资质的学校。

自“班级入展演”的通知发布以来，也有一些担忧的声音。譬如担心学校将“校队”顶替“班队”参加展演；为了展演，学校故意把合唱基础好的学生编排在一个班级；会增加师生的负担；在展演规模、场地、时间、评委等不增加的情况下，如何确保“校队”和“班队”各自展演的平衡与公平……

北京第一师范学校附属小学金帆合唱团指挥张瑜表示，目前学校的三个班队在准备班级合唱展演的排练，因为原来有合唱课的基础，所以三个班队都能够保证是自然班级参加。对于确保是否自然班的问题，她表示，组委会可能会通过上交班级学生名单或学籍号来保证。从她目前的排练看，班队的训练没有影响到学校合唱团，对学生的合唱水平是一个大幅度提升。但不可忽视的是练习时间需要保证。在音乐课时不变的情况下，为参加展演的班级进行合唱训练可能会影响到正常音乐课内容的学习。即便班级合唱选择的是音乐教材中的合唱歌曲，也是需要增加排练时间才可以达到展演水平。

金字塔尖离不开坚实底座

陈月和表示，涉及到功利、公平等问题时，很难避免有些学校为了名誉，今后在入学分班时候就做好学生的班级调整，这与学校的合唱团就没有什么两样了。同时，学校为了更好地提高参加展演的班级的合唱水平，很有可能会取消正常的音乐课堂教学，把所有音乐课都用来训练合唱，从一定程度上影响了学生正常音乐学习的广度与深度，这使得参加“班级合唱”的孩子与其他普通班孩子在音乐学习程度上不一致。

作为教研员，陈月和了解农村学校在发展班级合唱上的难度，首先是师资配备与能力。普通学校配备的音乐教师都不一定是声乐专业或是合唱指挥专业的，在合唱教学组织上有一定的难度，更别说没有专业教师的一些农村学校。

他认为，要做好班级合唱的普及，各个学校的师资培训及配备必不可少。在普通的农村学校甚至是乡镇学校，学校能有一个音乐教师已经很不错了，一个人不可能同时训练班级合唱和学校合唱团。这些学校一般规模也比较小，学校的学生数、班级数均不可能支持学校同时开展这么多艺术项目。加上各种原因导致的艺术比赛、展演的规模缩小，农村学校的合唱团越来越难进入到市级以上的平台参赛。参与高层次的班级合唱表演对他们来说等同奢望，合唱艺术逐渐成为艺术中的“高尔夫球”的现象日益显现，农村学校在这些活动中逐渐被边缘化。陈月和从自己参与组织广州市级学校器乐展演的经验中总结，真正的展演，应该是让更多的学校、孩子登上舞台。虽然这样或许会造成展演的平均水平下降，但只展示高水平并不是展演的最终目的。整体水平的提高势必需要时间去积累、去沉淀。“没有‘低水平’，‘高水平’就没有底座，像根针，而不是金字塔。”