文 | 陈茴茴

推动乐器进入校园音乐课堂，让更多孩子在校园内就能接受音乐的启蒙学习，是推动美育教育的重要举措。“什么乐器进”“如何进”，一直是“乐器进校园”的重要课题。

国民音乐教育大会自举办以来，一直把“乐器进校园”作为重点关注领域，力求为相关专家学者、中小学、一线音乐教师和广大乐器厂家搭建一个互通交流平台。7月16日至18日，2021国民音乐教育大会暨国际音乐生活展（天津）举行。在“乐器进校园”分会场，音乐教育专家、乐器厂家、音乐教学骨干等针对如何开展乐器进入校园课堂及社团，进行了理论交流与实践经验分享。

7月17日，人民音乐出版社的“乐器进校园”教学实践主题论坛与会嘉宾详细分享国乐课程、智能钢琴教室走进校园等实践经验，并做了智能筝、天昱国乐等项目的具体展示。《如何快速、高质地在校园中开展国乐课程（天昱国乐课程）》专题提出如何通过课程、平台、教具、师训，携手老师、激发学生、美化生活，让每个孩子学会一件民族乐器。《智能钢琴教室——走进校园，让音乐教育更平等》课程倡导让孩子们体会音乐学习的快乐，通过音乐热爱艺术，通过艺术热爱生活。人民音乐出版社前社长吴斌用《科技赋能音乐——雅马哈跨界钢琴艺术示范课》阐释实现科技赋能音乐教育的新意义，天津市红桥区教师发展中心音乐教研员付群带来艺术示范课堂展示，雅马哈艺术家宋思衡远程呈现了雅马哈大师课。7月18日的“乐器进校园”专场活动中，珠江艾茉森智能音乐教育中心负责人葛甲、天津市佰笛乐器有限公司总经理赵景萱、泛德品牌负责人王海波、九拍教育科技集团首席运营官袁晓海就行进打击乐团的组建与教学、打造音乐教育合作平台、中小学音乐教育等方面展开实例分享。

学校音乐教育分会场的很多专题活动也给一线老师带来不少乐器进校园的实用经验。中国石油大学教授赖达富以“在中小学开展陶笛集体课的策略与方法”为题，生动讲述了自己在实验校开展陶笛课程的经验，不仅带领现场老师活学活用，还亲自吹奏各自形制的陶笛，以声音为例讲述陶笛如何与校园里常见的其他乐器相结合。他还提出，“进入课堂的乐器，不应当作专业乐器来教。”专业乐器的教法，操作过程是很难覆盖到“人人”的。他倡导，应该让学生“玩陶笛”而不是“学陶笛”，乐器进校园要真正“活”起来，音乐教师一定要多搞活动，尤其是艺术社团，没有活动就“盘活”不了。

小号演奏家、管乐训练专家纪学文带着学生示范，以管乐器为例与现场教师分享了“乐器演奏进课堂美育素质教育实践方法”。他提出一个管乐日常训练中容易被忽视的问题：演奏管乐器要注意姿势。“要解决好学生站和坐的问题。姿势为演奏服务，正确的演奏姿势、演奏行为可以解决气息问题。”他以天津静海区模范小学为例，学校按班级设立管乐团，根据学生不同嘴型分配学习相应的管乐器，推行五线谱并辅以科学训练方法，不仅班级管乐团得以顺利发展，经过一段时间训练全校还上演了原谱演奏的交响音乐会。“行为做到，方法到位。”纪学文表示，这是他参与乐器进校园过程中，觉得对成效有重要影响的一个经验。

普及乐器进校园有利于开拓学生视野，促进学生的个性和特长发展，在培育学生全面综合发展的发挥作用。乐器进校园也是影响学校音乐教育发展的重要举措，推进哪些乐器进校园，哪些乐器更为适应一线师生的需求，进校园后如何取得更大的实效，需要相关专家学者、乐器厂家、音乐教育工作者不断地交流、试验、总结、改进，进而摸索出一条甚至是多条有效之路。