学读谱就象学读书一样，是需要花费一番工夫的。只有提高了读谱能力，才能更顺利地遨游在音乐的天地之中。

课堂上教师留的新功课，主要靠家长辅导孩子在家练习，读谱能力的高低，直接关系到学琴进度的快慢。有点家长心疼孩子，怕累着他了，又担心孩子一个音一个音看得太慢，就代替孩子去读谱，然后手把手儿告诉他怎么弹，这样“口传心授”时间长了，孩子的眼就“懒”了，一到读谱就等着父母来告诉他是什么音、什么节奏，自己是“视而不见”，别看两只大眼睛瞪着谱子，其实什么也没真看见，问他弹到哪儿了？乱找一阵子也找不到正确的位置，或者眼睛干脆不看谱，光看着键盘和自己的手指弹。也有的家长用大人的标准来要求孩子，认谱时自己容易理解，认为孩子一定也能明白，当孩子有些地方弹了几次还是搞不对时，就连叫带嚷、火冒三丈，骂孩子笨。于是孩子更紧张，越急越错，慢慢就觉得读谱是件苦事，没兴趣，弹琴就挨骂，真没意思。

正确的做法是，要了解孩子的智力发展情况，既让他学着读简单的谱子，又要在他的能力尚未达到之前孜孜不倦地引导他、辅导他去学习如何读谱，正如交给他一把钥匙让他学会开门的道理一样。熟能生巧，多读多认，自然也会提高较快。

孩子读五线谱的音高时，总爱一个音一个音去数格子，这样就慢。一方面要尽快熟记固定的新音位，另一方面要学会按线、间的关系去推算，这样就可以读谱快一些。如线间相接，一定是挨个音弹下去，只记准头一个音及末一个音是什么再看看音列是向上排列还是向下，就大致知道了一串音的位置，遇到和弦时则只要手指间隔一个音即可，也可以按音型一组一组地读，一叠一叠地读。如果孩子能尽快熟悉乐曲中的调性，每弹一新乐曲以前，先弹弹该调的音阶，就可以减少由于忘记了什么调而把乐曲调性内应弹的黑键弹到白键上去的情况，如果知道了一个临时升降号在一个小节之内都起作用，那么一经提醒就会及时改正错音。

要掌握乐曲中的节奏不大容易，因为读音高主要靠记忆音位，而读节奏还需要计算一下音的时值长短，往往需要数拍子或左右两手“对”拍子去弹，这里还需要一点逻辑思维来帮忙，而幼儿的主要思维方式是形象思维。因此孩子出现错拍，往往需要耐心地来纠正。纠正的办法除了让他用听觉去感受之外，还要理解音符长短标记的意义，学会用均匀的拍子（常称打分拍子）去对照练习。

然后心中默数时照组的均匀节奏，就容易弹准。等孩子感受多了这种节奏型的律动规律之后，则能一看音符就较快的直接弹出来了。还有三对二的节奏，也是不易弹对的，可以根据数学中最小公倍数的原理，给孩子画上六个小格子（二和三的最小公倍数为六）然后让孩子按格子来数两种节奏，这样就不会觉得难了。

孩子读五线谱上的指法时也容易马虎，以至于往往由于一个错指法而带来复杂的技术问题。在孩子读谱时常常要提醒他这个问题，特别是关键的指法（如转大指）一定不能忽略，如果平日孩子重视基本功，经常弹各种手指练习及音阶、琶音、和弦等，比较熟悉指法，那他读谱时碰到这类指法就比较顺手而不费力了。

其他提高读谱能力的方法，如学习一些乐理，以音乐知识的增加促进读谱；边听音乐边对照看谱学会快速泛读，找一些生动有趣又稍浅于孩子程度的小曲子及四手联弹等让孩子视奏浏览，都是切实可行的好办法。如果孩子读谱有进步，要及时给予鼓励。

成人视奏能力强的，往往眼睛能“走”在要读的谱前面数拍，幼儿时期当然读谱速度要慢得多，但只要多训练，功到自然成。