有人说，小孩子记性好，弹熟一首曲子自然会背，有的孩子即使把乐谱放在眼前，那只不过是“定心丸”，其实手指也早已“溜熟”了。这种背谱往往是下意识地弹奏，而且缺乏动脑筋，一旦弹奏中断，常常不会接下去，又从头开始，因此这样背谱把握不大。

最好用中等速度练习背谱。教师们常说要用“心”，即动脑筋，学一点分析乐曲的方法，如分几个大段？大调和小调是怎样转换的？情绪是怎么变化的？小奏鸣曲的主题、副主题在哪儿？……以上这些都可以用孩子的语言来分析。

如背曲子的结构，可以用形象的比喻来帮助背，比如回旋曲式，主题可以借一只小花猫来比喻，两个插部可以借小山羊或小白兔等比喻，孩子记住某个动物代表某段，主题是同样的动物反复出现，就好背熟谱子，不会背“串”了段。还可以用画格子的办法来背，相同段落用同颜色和式样的格子来代表，一眼望去就清楚地知道曲子的几段是怎样组织起来的。如果是标题性乐曲，还可以按情节编为小故事，孩子的思路随情节发展而继续下去，这样不大容易搞混大的段落结构。

主要旋律最好要唱唱，要记熟，伴奏部分往往对旋律的依附作用较强，又总是由不够独立的左手担任，所以一定要单独分手练熟，以免左手在背奏中“混水摸鱼”。复调则一定要分声部背。

此外，背乐曲中的和弦转位可以用和弦向上或向下“翻跟斗”来比喻；和弦分解可以用和弦“分家”来形容；旋律加“花”（如和声外音）可以用语言中的加重语气来比喻，如“妈妈你好！”加“花”就变为“亲爱的妈妈你好呀！”这样孩子很容易明白。

背谱如果注意依靠视觉、听觉、触觉三种感官的结合，则更可靠一些。视觉背谱——记住五线谱上音符的位置，“印”在脑子里；听觉背诵——记住旋律及伴奏（或上、下声部）的音响效果；触觉背谱——记住弹奏时的手指感觉及键盘上的位置。

可以这样说，凡是学习态度认真、读谱准确、头脑清楚、记忆力强的孩子背谱就容易。

背诵能提高弹奏乐曲的熟练程度，既便于专心地倾听并去表达音乐内容，又能提高记忆力，所以教师们常对孩子提出背诵的要求。但是，并不一定条条曲子都必须背。比如技巧性的练习曲不一定全都背，而象巴赫这样的复调曲对于训练大脑很有好处，应多背，要演出的曲目非背奏不可。幼儿时期记忆能力比大人强得多，背谱一般来说不会太困难。