孩子和家长，对于留新乐曲，往往是十分兴奋的。因为旧乐曲通过了，有“完成任务”的喜悦，新乐曲则又意味着新进步的开始，所以有的孩子和家长真是恨不得立即把新谱子读下来去上课，心情十分迫切。这种求知欲是很好的。但如果急急忙忙、漏洞百出、丢三忘四地练下新乐曲来，教师反而要用加倍的时间去“返工”，有时错处太多，而且又已经错得十分熟练，改正的过程比初次练习更麻烦。

怎样才能有条理地、顺利地读下新谱呢？首先要看看曲名、标题及作曲者，初步了解一下乐曲的性质然后告诉孩子。如果有音乐术语字典，可以查一查乐曲的速度标记，这倒不是为了现在的速度就必须达到乐曲的要求，而是因为速度标记中往往包含有音乐的特点及触键的要求，如adagio（柔板）常常表示缓慢安静而深沉的歌唱，触键就要厚一些，多用些胳膊的份量；marcia（进行曲）则是进行曲风格，触键就应肯定一些、节奏鲜明些；andante（行板）则表示行走的速度，触键往往要连贯，声音更歌唱和流动一些。这些都有利于找到初次读谱时的正确情绪及触键感。家长应把乐曲的谱号、调号、拍号一一指给孩子看仔细，最好在开始弹之前把这首乐曲的调号及调性（大调还是小调），搞清楚，先弹几遍音阶（程度浅的可以两手交接弹音阶）然后再弹乐曲。

为了让孩子在初次读新谱时能产生连续而正确的条件反射，读谱要力求准确再准确，争取把音高、节奏、奏法、指法等尽量弹正确。为了缩短由生疏到熟练的过程，开始时一定要尽可能放慢速度弹，宁肯慢而通顺，不要快而结巴。这样眼睛才来得及仔细看，脑子来得及认真想，耳朵顾得上听请清楚声音，手指也顾得上寻找位置。

从头一口气读到尾对于短小乐曲是可行的，但稍长一些的乐曲，应当一句一句地读，再一句一句巩固好，读谱过程像是火车头一节一节挂车厢那样，越挂越长，最后完成全曲。这样的好处是每次读谱量不大，负担不太重，记忆清晰，而且由于还有新谱要接下去读，对孩子仍富有吸引力并保持了新鲜感。

如果乐曲的节奏比较规整，可以两手同时读谱，这样左右手可以互相“帮助”，“对”拍子弹，容易找到正确节奏，如：要是节奏或音型较复杂不容易“对”拍子弹，可以先分手弹并打分拍子练，练熟了再一点一点合起来弹。也可以采用分声部读谱等。能力较强的孩子读谱过程可以稍细致一些，有些孩子不可能太顾及全面，就要靠教师上课去要求，去一一加工。

读新谱一定要在孩子精力充沛、视力不疲劳的情况下进行，眼睛盯着看谱时间勿太久，父母要注意光线的强弱并及时让孩子休息，身体也应尽量保持稳定少晃动，以免由于视谱时焦距不停地变动会损伤眼睛，容易近视。

至于在学新谱时发生了技术困难如家长不会辅导则需要在教师的知道下再一一加以克服。