孩子初上钢琴课时，往往在带着极大的好奇心的同时下也带有一定的紧张情绪。他想看看钢琴课怎么上？老师凶不凶？弹钢琴难不难？……因此，作为把孩子引进音乐大门的启蒙老师，首要问题是从第一节课开始就要以对孩子的爱消除他的紧张情绪，建立师生之间初步的感情，这样孩子才能从心里愿意接受老师的教课，也才有可能去吸引他对弹钢琴的兴趣。

天真无暇的孩子们，对感情的反映是极为敏感的，若上课时教师过于严肃，往往会使孩子不敢回答问题，也不敢弹，甚至从心理上产生弹奏的紧张感，这样教师也就很难看到孩子的真实性格和才能。对于孩子，特别是胆小怕事的女孩，更要主动地亲近她，爱抚她，鼓励她，如主动地和孩子拉拉手，介绍一下自己的名字；聊聊天，问问她的喜好；请她唱歌，表扬她的勇敢等等。待孩子心情松弛一些了，再把注意力吸引到钢琴上来。至于有关的教学内容，在头一节课里不必讲太多，主要是达到让孩子喜欢老师，愿意再来上第二节钢琴课的目的。

教师上课时，有声有色又有具体形象，孩子就能产生愉快感；教师示范弹奏生动鲜明，孩子就能对乐曲发声兴趣；教师示范弹奏生动鲜明，孩子就能对乐曲发声兴趣；教师主动和孩子一起按音乐节奏唱唱跳跳，孩子就会觉得音乐使他快活；教师象父母一样为孩子减去长指甲、擦去汗水……，孩子会感到温暖……总之，教师在既严格而又耐心地教育孩子之中，不但要象爸爸妈妈一样地爱他，还要象小朋友一样和他说得来、玩得来。在教师身上，要同时体现出教师、父母、朋友三者的化身。

随着孩子和教师之间所建立的真诚友谊的发展，孩子爱老师、尊敬老师、听老师话。当他有不懂的问题敢问，和爸爸妈妈有别扭也敢说，自己的快乐也愿意和老师分享。只有这样的师生关系，教师也才能对孩子有较全面的了解，根据他的性格、爱好、治理条件和身体情况更好地上课。

只有热爱孩子才能教好孩子，让教师和孩子之间搭起一座友谊的彩桥吧！