越来越多的学龄儿童开始学习乐器演奏，如学习弹钢琴。但是，大多数家长对学琴的过程不甚了解，致使孩子在学琴过程中一遇到困难就会动摇学琴的信心，甚至放弃。

那么，家长应该注意那些问题呢？首先，应根据自身经济条件合理投资，确定孩子适合的乐器。选购好了理想的乐器下一步就要确定给孩子请什么样的老师？预算孩子在什么样的阶段需达到的弹奏水平以及达到该水平所必须付出的财力和时间。明确了学琴的基本目标也便于同老师随时沟通，及时调整，以免挫伤孩子学琴的自信心。家长一旦为孩子选择了学习钢琴，就应分阶段有目的的坚持学习。假如从孩子5岁算起，10岁左右应该解决基本的弹奏方法，能够独立完成中等程度的乐曲。这期间基础非常重要，以后再向上提高就要轻松很多。

其次，对于较小的初学者，家长在陪练过程中要注重给予孩子有效的帮助。譬如，1、上课应有简洁的笔记，知道本周老师对孩子的基本要求是什么？回课情况如何？尽量让孩子独立完成每首曲子。家长毕竟不是老师，不能代替老师给孩子上课。所以，要让孩子自己大胆跟老师交流。到一定阶段，就可以让孩子自己学着做课堂笔记；2、要从童谣、儿歌以及影视剧插曲等能激发孩子对音乐的感受能力的曲子开始，从身边的小伙伴到各种形式的音乐会不断激发孩子学琴的热情，不要机械的钻入音符、时值、节拍等概念性的东西里面；3、固定孩子的练琴时间，养成良好的练琴习惯。一般来讲，每次练琴不宜过长，大概在40分钟左右，每天一至两次，依个人情况而定；4、上课时间不用间隔太长。尤其对接受能力较慢的初学者，家长可以考虑一周跟老师回课两次。尽可能把“过不去”的地方留给老师解决而非自己埋头苦练。因为一旦养成不良的弹奏习惯，再去纠正会困难得多。

再次，学琴是童年时期接受得最复杂、最困难的技能训练，它的困难本身已经使很多孩子对学琴活动产生畏难心理。因此，家长对孩子的学琴要求应视自身情况和所处的生活氛围而定。社会上对“学琴过于专业化”有些盲目极端──要求最正规的弹奏技术，最规范的专业化训练。这些观念无疑使学琴活动更增加了“苦刑”的色彩。对于已有学习任务的大多数孩子来说讲，“过于专业化”是不必要的。没有必要让他们照着职业钢琴演奏家的模式去训练。家长要从孩子的能力、个性特征、学校课程的安排等方面全面权衡。